martes, 6 de diciembre de 2016

Objetivos que me propuesto alcanzar con la realización del curso: Metodologías para el aprendizaje activo en el aula con TIC





Los objetivos que me propuesto alcanzar, coinciden con los objetivos del curso.

    • Conocer nuevas propuestas para el fomento del aprendizaje activo en el aula.
    • Contrastar diferentes metodologías utilizadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
    • Utilizar herramientas TIC como recurso que facilite el trabajo colaborativo.
    • Ampliar el conocimiento teórico y pedagógico del uso de las TIC en educación.
    • Conocer nuevas propuestas metodológicas que usan las TIC y  que actualmente con tendencia.

domingo, 13 de noviembre de 2016

Convivencia escolar: Prevención e intervención. Sesión final

Parece mentira, pero ya estamos en el final del curso. Me gustaría agradecer a mi tutora Mª Del Carmen, su dedicación, esa cercanía, ese entusiasmo contagioso que nos ha trasmitido en cada momento y por supuesto la retroalimentación que ha realizado de las actividades, que nos han motivado para continuar, porque el día a día se hace duro, son muchas las actividades personales y profesionales que tenemos que llevar a cabo. Gracias Mª Del Carmen!!!!


Este curso, ha sido un fabuloso entorno de aprendizaje, me ha aportado nuevas herramientas, conocimientos, que hacen crecer mi entorno personal de aprendizaje. Pero esto no  quedado ahí, también ha potenciado el crecimiento del entorno personal de aprendizaje de mis alumnos/as, puesto que he llevado al aula mucho de lo aprendido aquí.  La actividad que he desarrollado con los alumnos/as ha sido, “Grupos interactivos”. Seguiré gestionando la convivencia con una tendencia al modelo dialógico, facilitando mayor dialogo con los alumnos. Con los compañeros, con las familias, seguiré colaborando, compartiendo estas experiencias. En definitiva sumando hacia un modelo más inclusivo y comunitario. En estos días estamos elaborando una propuesta de proyecto de innovación "hacia un modelo inclusivo y comunitario de convivencia escolar" la idea es, a través  de lo aprendido aquí, alcanzar actuaciones educativa de éxito.

Ya he realizado, algunos otros cursos del Intef, se nota el alto nivel de exigencia para los que realizamos este tipo de cursos, pero también, todo aquello que nos da, cursos bien programados, actividades interesantes, actividades muy acordes con los objetivos iniciales planteados, el alto grado de satisfacción al finalizar los mismos… 

3 aspectos que me han gustado de este curso.

1.     La calidad de los contenidos y actividades propuestas.
2.     La nuevas herramientas y conocimientos que me ha proporcionado
3.     Trabajar con otros compañeros y compartir experiencias. 


En mi opinión, un aspecto que debería mejorar de cara a futuras ediciones, sería aumentar la correlación entre actividades realizadas y  créditos de formación obtenidos, es decir, reduciría el número de actividades o aumentaría el número de créditos de formación. 

lunes, 7 de noviembre de 2016

Diario aprendizaje. Convivencia escolar Prevención e intervención. Reflexión final.

Para completar el diario de aprendizaje que he estado actualizando a lo largo de todo el curso he prepararlo una una presentación  de un modo reflexivo y más creativo.

En esta presentación muestro lo que puedo llevar a cabo en mi centro:

¿Cómo es la realidad de mi centro?. Actores escolares


Teniendo en cuenta las oportunidades y dificultades identificadas en las actividades 2.2 y enriquecida en la actividad 2.3. Se va a establecer una secuencia de pasos para llevar a cabo una propuesta, que de como fruto la realización de un proyecto de innovación” Participación del alumnado y desarrollo de la convivencia en el grupo: primero de FP Básica. Se van a tener en cuenta todos los grupos de la comunidad educativa y el diálogo más que una mera información. En las reuniones con los diferentes actores se promoverá un diálogo igualitario. Se tendrán en cuenta las contribuciones de todas las personas, prevaleciendo en todo momento el poder de los argumentos por encima de los argumentos del poder. 

Se parte de un modelo de gestión de la convivencia fuertemente disciplinar. Teniendo en cuenta las dificultades y oportunidades del centro identificadas en la actividad 2.2, para actuaciones educativas de éxito, se tenderá hacia un modelo de gestión más inclusivo y comunitario.

Daría estos pasos y no otros, porque creo, que la participación es la clave para la convivencia.

o  Se van a tener diferentes encuentros con miembros del equipo directivo durante todo el proceso.
o  Se intercambiarán impresiones sobre la propuesta, con el orientador del centro
o  Con los profesores del equipo docente, se realizará una propuesta, se debatirá sobre las líneas de actuación, se establecerán consensos y se propondrá la adherencia a la propuesta proyecto.
o  Con el alumnado, se realizarán diferentes actuaciones: debate acerca de los principios de funcionamiento para la mejora de la convivencia en el aula y en el centro, fomentar el diálogo, la participación.
o  Con las familias, se llevarán a cabo distintas actuaciones que faciliten la información y la participación

https://spark.adobe.com/page/KVuhkkqh7nBwf/ 

miércoles, 26 de octubre de 2016

Los grupos interactivos

He escogido los grupos interactivos, como actuación educativa de éxito que creo que tiene más posibilidades de salir adelante, y que contribuye a alcanzar mi sueño.

Esta presentación, me viene muy bien para mostrar a mis compañeros/as la formación de grupos interactivos y sus ventajas para una actuación educativa de éxito.


En el siguiente enlace se puede ver la presentación.


https://spark.adobe.com/page/JWwahHyqbQjzb/

martes, 25 de octubre de 2016

¿Cómo es la realidad de mi centro?




En la misma línea que la actividad 1.3, esta actividad está diseñada para conectar los contenidos trabajados con la realidad de mi centro. La idea es dar continuidad y profundizando en las dificultades y oportunidades que encuentro para la puesta en marcha para las diferentes Actuaciones Educativas de éxito. Mi reflexión responde a las siguientes preguntas:

¿Qué oportunidades y qué dificultades encuentro en mi centro para poner en marcha:
Grupos interactivos?
Tertulias Dialógicas?
Una comisión Mixta de Convivencia y proceso de Creación de la Norma?





Convivencia escolar: Prevención e intervención

Dificultades y oportunidades de centro para cada actuación educativa de éxito



Grupos interactivos. Oportunidades, aspectos que se podrían aprovechar para esta actuación:

Tengo en mente, realizar un proyecto de innovación (tema gestión de la convivencia). Sólo se puede realizar uno por centro. Los compañeros de educación física, quieren realizar otro. Estamos aunando esfuerzos, para tratar de realizar un único proyecto que contenga ambas temáticas.

Estoy llevando al aula los grupos interactivos. He encontrado por parte de los alumnos, buena disponibilidad.  Las dificultades, aspectos que dificultan la actuación, entre otras consideraciones podemos destacar, aulas muy pequeñas con muchos alumnos.

El Departamento de Lengua y Educación Física, son los referentes en mi centro en dinámicas innovadoras. Estoy hablando con compañeros de ambos departamentos para desarrollar en la medida de nuestras posibilidades un proyecto que contemple una nueva gestión de la convivencia. La idea es llevarlo a cabo con el grupo de primero   de FP Básica y posteriormente, después de evaluar los resultados, se contemplaría la posibilidad implantarlo en otros grupos.


Tertulias dialógicas, dificultades, aspectos dificultan a actuación, así como, oportunidades que se podría aprovechar para esta actuación, son similares a los encontrados en la formación y trabajo con grupos interactivos.


En cuanto a la comisión mixta, creación de la norma. Dificultades, aspectos que dificultan la actuación:  Nos encontramos un modelo de gestión de la convivencia, fuertemente disciplinar, resistencias a los cambios y escasa costumbre de trabajar en equipo.
Como oportunidades, aspectos que se podrían aprovechar para esta actuación: El proyecto de innovación comentado anteriormente y próximamente se realizará un grupo de trabajo para la revisión de las normas de convivencia. Este grupo de trabajo puede ser toda una oportunidad para llevar a cabo lo aprendido en este curso.











martes, 4 de octubre de 2016

Reflexión final Bloque temático 1

Para finalizar este bloque, realizo una síntesis del proceso de aprendizaje seguido.

Reflexión final.

Me gustaría que mi centro no tuviera un alto riesgo de obsolescencia.



Comienzo mi reflexión, con una frase que leí hace tiempo, cuando conocíamos todas las repuestas, nos cambiaron las preguntas. Mi centro se encuentra abocado a un alto riesgo de obsolescencia en la gestión de la convivencia escolar. El modelo que se sigue aplicando para la gestión de la convivencia, no está acorde con los nuevos tiempos. Es más, corremos el riesgo de estar abocados a un alto riesgo de obsolescencia no solo en temas de gestión de convivencia.




He identificado, en los trabajos presentados por los compañeros, que compartimos como fortaleza, la toma de decisiones colegiadas, aunque no, las experiencias en el dialogo de alumnos/profesores. Esto en mi centro se da con algunos profesores, pero a título individual. Echo de menos en mi centro, que se camine para avanzar hacia un modelo inclusivo y comunitario, en la gestión de la convivencia. Tenemos similitudes en cuanto a las debilidades detectadas. En mi centro está demasiado arraigado el modelo de gestión disciplinar. Algunos profesores que intentan caminar hacia modelos inclusivos y comunitarios, chocan en ocasiones con las residencias al cambio por parte de algunos compañeros. Algunos miembros de la comunidad educativa, entiende erróneamente que caminar hacia la gestión de un modelo inclusivo es, una restar a la mal entendida autoridad del profesorado. 

Propuestas para aprovechar las fortalezas y vencer las debilidades: avanzar hacia un modelo dialógico, trabajando en equipo por parte del profesorado en la toma de decisiones, estableciendo relaciones de diálogo con los alumnos/as, evitando las resistencias al cambio. Fomentar actuaciones con las familias, profesorado, que favorezcan modelos de gestión de la convivencia inclusivos y comunitarios. Otras actuaciones: seguiré gestionando, dentro de aula  la convivencia con una tendencia al modelo dialógico, facilitando mayor dialogo con los alumnos, a pesar que ellos también muestran resistencias a este tipo de gestión, al menos en un corto/medio plazo. El resultado, la consecuencia de esta forma de actuar es enormemente satisfactoria. Con los compañeros, con las familias, seguiré colaborando, compartiendo estas experiencias. En definitiva sumando hacia un modelo más inclusivo y comunitario.

La valoración en cuanto los contenidos y actividades que han guiado mi proceso de aprendizaje, en el este primer bloque temático, me parece excelente, estando muy acordes con expectativas iniciales planteadas.